Повышение профессиональной
компетентности педагогов школы-гимназии №75 через внедрение
подхода Lesson study
компетентности педагогов школы-гимназии №75 через внедрение
подхода Lesson study
Что такое Lesson study?
Lesson Study-
это педагогический подход, который направлен на достижение высоких
стандартов образовательных достижений учащихся. В моем выступлении
данный подход выступает как подход для повышения профессиональной
компетентности педагогов на опыте школы-гимназии №75. В контексте
вышесказанного, был определен вопрос исследования: «Как эффективно
организовать систему повышения профессиональной компетентности
педагогов посредством подхода Lesson Study?»
это педагогический подход, который направлен на достижение высоких
стандартов образовательных достижений учащихся. В моем выступлении
данный подход выступает как подход для повышения профессиональной
компетентности педагогов на опыте школы-гимназии №75. В контексте
вышесказанного, был определен вопрос исследования: «Как эффективно
организовать систему повышения профессиональной компетентности
педагогов посредством подхода Lesson Study?»
Ожидаемые результаты
- Развитие рефлексивной практики педагога, развитие критического мышления
- Развитие собственных профессиональных знаний и умений педагогов
- Сфокусировать и упорядочить систему повышения квалификации педагогов внутри школы за счет вовлечения всех учителей;
Исследования учителей
Айтчанова Зульфия Дюсембаевна-
тренер Lesson Study
Профессиональные сообщества учителей школ играют все более важную роль в жизни современной системы образования. Доказано, что организационная изоляция препятствует развитию. Именно поэтому все более важным становится сотрудничество между школами.
В поддержку значимости профессиональных сообществ учителей школ свидетельствуют также и аргументы экономического характера. Так, в исследовании ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) «Устойчивая гибкость» от 1997 года утверждается, что в условиях новой экономической политики 21 века, основанной на информации и знаниях, характеризующихся быстрой сменой технологий и рынков продукции, характер деятельности будет соответственно меняться, что, в свою очередь, повлияет на изменения в профессиональных ожиданиях от потенциальных работников. Данные изменения будут характеризоваться гибкостью и образованием новых профессиональных сообществ учителей школ, которые будут отличаться комплексным взаимодействием высокообразованных педагогов, готовых к смене функций и оперативному выполнению новых профессиональных задач. С этой целью школа-гимназия №75 совместно с партнерскими школами 45,59,88 разработала проект модели профессионального сообщества, который мы представляем сегодня.
Внимательно изучив инструктивное письмо по Ведущих школам, определили тему сообщества-повышение уровня качественной педагогической и учебной деятельности, ориентированной на саморазвитие участников образовательного процесса. Основными приоритетами во взаимодействии являются: сотрудничество, открытость, саморазвитие, стратегия синергизма. На этих приоритетах основано наше взаимодействие с партнерскими школами.
Цель нашего сообщества-разработка и внедрение инновационной системы образования с интеграцией лучших казахстанских традиций и международного опыта.
Для достижения данной цели определены следующие задачи:
-создание профессионального сообщества учителей для обмена знаниями и инновациями;
-создание интеллектуальной собственности коллективного труда;
-внедрить систему мониторинга эффективности использования новых подходов;
-интеграция информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс.
Успехи профессионального сообщества непосредственно зависят от видения, деятельности и усилий тех людей, которые принимают на себя ответственность по их управлению. На первом этапе был определен актив или круг лиц, в чью компетенцию входит организация данного проекта. Это заместители директоров по НМР всех школ. В он-лайн режиме была проведена первая встреча-знакомство нас друг с другом. Определили роли в сообществе, которые выглядят следующим образом: В 1 звено входят директора школ, 2 звено определяется координационным советом, куда входят координаторы ведущих и партнерских школ, 3 звено, активы школ, в основном, это педагоги, прошедшие уровневые курсы и 4 звено, руководители рабочих групп, по предметным направлениям.
Школа-гимназия №75 как ведущая школа, определила для себя учебно-методическую функцию. Хотя мы работаем по многим направлениям, но основой мы определили-учебно-методическую функцию. Выбор данного функционала дает нам возможность запланировать различные формы и методы взаимодействия с партнерскими школами. Это и семинары, мастер-классы, обсуждения в чатах и многое другое. В соответствии с этим был составлен план работы, который во многом определяет направления развития профессионального сообщества:
● консультационное и экспертное сопровождение инновационных процессов;
● механизм построения структуры управления образовательным учреждением;
● разработка новых моделей диссеминации инновационного опыта в форме сетевого сообщества;
● повышение профессионализма педагогов путём включения их в разработку и реализацию инновационных образовательных проектов;
● консолидация профессиональной деятельности ВШ и партнерских школ в рамках сетевого взаимодействия
Наше сообщество является своеобразной площадкой, которая призвана подталкивать педагогов к саморазвитию, повышению его профессиональной компетентности, для конструктивного обсуждения проблем, возникающих в ходе преподавательской практики, обобщения и распространения результатов педагогической деятельности педагогов.
Как было отмечено выше, учебно-методическая функция ведущей школы
дает нам возможность всесторонне организовать взаимодействие с партнерскими школами. Сейчас наше сообщество проходит этап организационный, в ходе которого были уже проведены три он-лайн встречи с партнерскими школами. 16 сентября, 7 октября и 2 декабря. На первой встрече мы познакомились, определили вектор нашей деятельности, обговорили, что мы все ожидаем от нашего сообщества. Вторая встреча также прошла в формате он-лайн, на которой мы обсуждали вопросы деятельности нашего дистанционного сообщества, т.е. рассматривали пути деятельности в реалиях сегодняшнего времени. И вот третья встреча прошла в формате он-лайн вебинара на тему «Основы работы в профессиональных сообществах». Сейчас мы планируем провести этот же семинар, скорректировать его актуальность, приспособить к условиям дистанционного формата деятельности. Цель наших встреч – анализ проделанной работы, определение проблем, возникающих на данном этапе деятельности, координирование дальнейшей деятельности, выработка последующих шагов, позволяющих добиваться успешности. План работы включает следующие мероприятия: анкетирование учителей с целью выявления проблемы обучения, коучинги, открытые уроки, мастер-классы. Еще одним вектором направления работы нашего сообщества мы выбрали участие в проекте «Лидерство учителей Казахстана». Данный проект успешно реализуется в нашей школе уже третий год. Мы можем похвастаться определенными успехами в этой области. В прошлом учебном году 13 проектов реализовывалось в рамках этого проекта. Перечислять эти проекты я не буду, но мы включили педагогов, уже сертифицированных на этом проекте, то есть получившие сертификаты, в качестве ведущих групповые сессии в данном проекте с участием нашихпартнерских школ. В прошлом учебном году на базе нашей школы проходила межшкольная втстреча с участием координатора данного проекта из Назарбаев Университета, члена Стратегической группы проекта Гульмиры Канай, директоров и педагогов школ г. Нур-Султан. (Видео). И вот мы надеемся, что опыт, полученный нашими педагогами в этом проекте, окажется полезным и для педагогов наших партнерских школ.
В 2020-2021 учебном году будет уделено большее внимание процессу учебно-методической деятельности с целью преобразования школьной практики, внедрению в процесс преобразования практики планирования и проведения проектов Lesson Study и ЛУК. Наше профессиональное сообщество находится в постоянном поиске и не останавливается на достигнутом.
О нас
В ГКП на ПХВ «Школа-лицей № 75» проект «Lesson Study» реализуется с 2017 года. В начале внедрения подхода исследования урока в проекте принимали участие 20% от всего коллектива. На сегодняшний день 70% учителей вовлечены в этот процесс. Рамки профессионального сообщества учителей школы позволяют, используя потенциал лидеров 2,3 уровней, школьного тренера обеспечить профессиональное обучение учителей новым подходам в преподавании и обучении через коучинги, менторинг, мастер-класс, нетворкинги и воркшопы посредством внедрения в практику подходов Исследование в действии, Lesson Study. В школе-гимназии созданы 15 фокус-групп, которые работают в тесном сотрудничестве для внедрения нового профессионального подхода к обучению. Таким образом, Lesson Study помогает совершенствоваться учителям: совместно планируя, совместно наблюдая, совместно принося изменения в поурочное планирование в цикле среднесрочного планирования, они формируют совместное представление об обучении. Учителя стали способными видеть конкретного ученика, его трудности, возможности, а не только общий фронт класса. Опыт Lesson Study способствует созданию профессионального сообщества учителей, которые понимают:изолированность препятствует развитию. С внедрением новых подходов преподаванию и обучению школа переживает настоящий творческий, профессиональный подъем. Lesson Study–это один из способов изменения практики учителя, формирования инновационного профессионального мировоззрения.
